一位将毕生奉献给学生的老师—于翠华

来源:青州新闻网      时间: 2017-08-17 10:46:00     


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每个人,都在从事着不同的职业。而经过二三十年的奋斗之后,因为对职业的热爱程度不同,出现职业倦怠也是在所难免的。然而在我们身边,青州市西书院初级中学,却有这样一位老师、副校长于翠华,在工作三十年之后,仍然对教育事业饱含着无穷的斗志和无限的热情,仍然还会说出一句“下辈子我还要当老师”的话语,令人不得不发出由衷的赞叹和佩服。

一头短发,一身套裙,目光炯炯,浑身透露着干练,散发着清香,这就是我第一次见到的于翠华老师。

你要当老师,别改行

也许有人说,于翠华天生就是当老师的料儿。但有谁能如此幸运地预知自己适合的职业呢?于翠华同样也不知道。

在她报考中专的那一年,面临着职业的选择。农村出身的她,对未来还是一片懵懂,只觉得跳出农门,不再种地,给家里减轻负担就好。有人建议学医,父母觉得也不错,但最后却给了她一个不容选择的选择——必须报师范。

“对教师这一职业,我们都不陌生,我只是觉得上学时老师都对我挺好,心里总是对老师怀着一种感激和尊敬。”

在益都师范将要毕业时,有一段实习时间。于翠华到王母宫小学四年级实习,有一次讲的是通分与约分。参加听课的钟志杰老师课后对她坚定地说:“于翠华,你别改行,就是做老师。”

原来,钟志杰老师发现,于翠华不仅讲课讲得明白,孩子们能听懂,而且师生之间相处得也很融洽。当她分配到五里学校工作时,钟老师骑着大轮自行车去看望她,让于翠华深受感动。

起初,于翠华也没觉得当老师有多好,但慢慢地,她开始享受到“桃李满天下”的成就感了,感受到其它行业所不具备的优越性了。“每当听到学生,特别是在自己手下转变很大的学生告诉自己考上了名牌大学的消息,或者实现了自己原来不敢企及的愿望时,我都兴奋不已。”

青春就是一道坎儿,跳过去

初中阶段,特别是从初二开始,是孩子们逆反心理较重的时期。每每听到家长无奈地说,孩子不听话了,突然像变了个人儿一样,也不愿意和大人交流了。有些孩子甚至厌学、逃课。面对这些问题,于翠华怎么办?

“我告诉孩子们,谁说你们这个岁数非得有青春期?我这个年纪非得有更年期?我们不要拿它当回事儿,它就是一道坎儿,直接跳过去!”

语出惊人!

面对社会上大量如何应对青春期的信息,于翠华没有被俘获,她用自己的特立独行扶正了一批又一批行将萎靡不振的学生。她说:“你完全可以跳跃过去,你就要自立自强,你别拿这个跟家长顶,跟老师顶,认为你可以不学习。”结果,她所带的学生真就在青春期过渡得挺好。“我觉得是家长、社会给孩子强化了这一意识,而我就要极力加以纠正。”

家长会,学生也要来

“我们家就我和妹妹两个女孩,没有男孩,我一直觉得爸爸不喜欢我们。”女孩在家长会上说。

“孩子,你想想,早饭是不是大部分时间都是我去张罗的?要么熬稀饭,煎饼子,要么出去买豆浆油条。爸爸如果不爱你们,怎么会乐意这么做呢?”女孩爸爸说。

听到这里,于翠华开始点评:“这就叫父爱如山!做父亲的往往不爱言语,却用自己坚实有力的肩膀扛起了这个家。”女孩听了,眼里泛起了泪花:“我想拥抱爸爸!”于翠华连忙催促:“快去,快去!”一对父女便在全场学生和家长的注目中紧紧拥抱在一起了。

这是于翠华主持的家长会。每次家长会都会看到泪水涟涟的场面。她开家长会与人不同,她是要求学生一起到场的。她的这一做法被评为潍坊市金点子成功案例一等奖。

那是2005年,又要开家长会时,于翠华陷入了沉思:老是老师对着家长讲说,靠家长落实到孩子身上却总是打折扣,因为家长总是拿人家的好孩子数落自己的孩子,所以孩子都很抗拒,不愿意家长来开会,想方设法给家长请假。“必须得变换一下方式。”想到这里,她突发奇想:让学生和家长一块来开家长会。

于是,第一次召开新的家长会时,于翠华让学生说说在家的表现,让家长进行点评,老师再最后点评,结果会场气氛特别好,从此,于翠华每年两次的家长会就一直持续着这一形式。

“孩子和家长都想敞开心扉表达一下心中的想法,而我们恰好为他们搭建了这样一个平台,把彼此闷在心里的话说出来了。而在家就缺少了这样一个互相交流的地方。”

慢慢地,于翠华的经验越来越丰富了,她会提前拟定一个主题,如“爱要大声说出来”,“倾听孩子的心声,走近孩子的内心世界;聆听父母的教诲,体谅望子成龙的心情”等等,使“告状会”变成“倾吐心声会”。就这样,学生与家长在情感宣泄中消除了隔阂,跨越了一道道藩篱,很多事情,比如玩电脑看电视的问题都在这时达成了协议。

班主任就是你亲娘

30年教龄,29年班主任,于翠华干班主任干出了经验,学校都会把难带的班级,难管的学生交给她,不知怎的,她总能魔术般地让学生改变。

有一个学生,因父母离异,总是对人很抗拒,于翠华就经常找他聊天,不愿意聊也找他聊,慢慢就走进他心里了,他还会主动打电话和老师聊。于翠华就告诉他:“父母感情是大人之间的事儿,我们既然无法改变,就不要把自己的感情和他们的感情捆绑在一起,我们要学会自立自强。”

还有一个学生也是因为家庭的原因,总是与人隔起一道厚厚的墙,上课扰乱课堂秩序,别的老师都很头疼,于翠华便一点一点试探着和他聊,学生说她烦人她也不恼:“我不烦人,一不见你就想你,咱喝点水聊聊。”她还让他爸爸多关注关注孩子,结果孩子也变得懂事多了,连爸爸也夸:“不再乱花钱了,剩下钱知道给我了。”

每次接过一个新班,于翠华就会对学生们说:“班主任是谁啊,你一定要认识她,因为班主任就是你亲娘啊!”于是,每每看到学生在她面前“亲娘”“亲娘”地叫,那么亲切,那么自然。实际上,她真的是不是亲娘胜似亲娘。学生孤单了,她会把学生带回家给他烙馅饼吃;学生心里有了疙瘩,她会不厌其烦帮着解开心结。对待孩子,她真的比亲娘更有良方。

我们常常对孩子说,我不要求你争第一。而她却对学生们说:“我就是要求你们做人就做第一,当然做了第二也不要紧,就是让你们做到尽心尽力,发挥最大潜能,寻找属于自己某一方面的第一,做到无怨无悔。”

工作从来不会重复

于翠华教数学,虽然教材在改革,但数学却是相对变化较小的。就这样年年教,连女儿都觉得厌烦了。

“你老教初三数学,老当班主任,你烦不烦啊?让我选择,我可不干你这种工作,我要干具有创新性的工作,常干常新才行。”

于翠华却说,她从来没烦过,因为从来没觉得自己的工作是有重复性的。每一堂课,她都像在讲从未讲过的新课那样津津有味儿。

这份活力,来自哪里?

在她的办公室里,堆放着一撂撂活页备课本。这就是她的教学秘笈。

“同一个例题,我教了30年,可我有30种不同的讲法。这一级是这样讲的,我要看看孩子们在哪个地方出现了纠结,看看在近几年的中考命题中是怎样进行变形的,我要总结经验,归类整理,然后在下一次的讲解中融入新的知识。”

另外,学生每年都是全新的,他们所掌握的知识面也在逐年攀升,为了灌输给学生“一滴水”,于翠华也在尽力让自己的“一桶水”常换常新。

不觉得重复和厌烦,归根结底是来自于翠华对教育事业的执着热爱。教育似乎已占据了她的全部身心。在她的课上,没有打呵欠的,没有搞小动作的,就是那些不爱听课的,也会竭力去学。因为只要她一迈进课堂,她饱满的精神状态,热情洋溢的讲解就是给学生提神的最好“强心剂”。

在若干次心理老师培训活动中,二三十名老师围成一圈挨个谈个人对信任的感受,家庭的,社会的都可以,很多老师就开始谈婆媳关系,对社会的不满,最后老师点评时提到于翠华时说:“你是唯一一个每次活动都和教育学生,和课堂联系起来,唯一一个自始至终没离开教育话题的人。”

于翠华老师,就是这样一位好老师。我们唯愿这样的老师多一个,再多一个!(记者 曲红梅)

编辑:董欣
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