一位将毕生奉献给学生的老师—于翠华

每个人，都在从事着不同的职业。而经过二三十年的奋斗之后，因为对职业的热爱程度不同，出现职业倦怠也是在所难免的。然而在我们身边，青州市西书院初级中学，却有这样一位老师、副校长于翠华，在工作三十年之后，仍然对教育事业饱含着无穷的斗志和无限的热情，仍然还会说出一句“下辈子我还要当老师”的话语，令人不得不发出由衷的赞叹和佩服。

一头短发，一身套裙，目光炯炯，浑身透露着干练，散发着清香，这就是我第一次见到的于翠华老师。

你要当老师，别改行

也许有人说，于翠华天生就是当老师的料儿。但有谁能如此幸运地预知自己适合的职业呢？于翠华同样也不知道。

在她报考中专的那一年，面临着职业的选择。农村出身的她，对未来还是一片懵懂，只觉得跳出农门，不再种地，给家里减轻负担就好。有人建议学医，父母觉得也不错，但最后却给了她一个不容选择的选择——必须报师范。

“对教师这一职业，我们都不陌生，我只是觉得上学时老师都对我挺好，心里总是对老师怀着一种感激和尊敬。”

在益都师范将要毕业时，有一段实习时间。于翠华到王母宫小学四年级实习，有一次讲的是通分与约分。参加听课的钟志杰老师课后对她坚定地说：“于翠华，你别改行，就是做老师。”

原来，钟志杰老师发现，于翠华不仅讲课讲得明白，孩子们能听懂，而且师生之间相处得也很融洽。当她分配到五里学校工作时，钟老师骑着大轮自行车去看望她，让于翠华深受感动。

起初，于翠华也没觉得当老师有多好，但慢慢地，她开始享受到“桃李满天下”的成就感了，感受到其它行业所不具备的优越性了。“每当听到学生，特别是在自己手下转变很大的学生告诉自己考上了名牌大学的消息，或者实现了自己原来不敢企及的愿望时，我都兴奋不已。”

青春就是一道坎儿，跳过去

初中阶段，特别是从初二开始，是孩子们逆反心理较重的时期。每每听到家长无奈地说，孩子不听话了，突然像变了个人儿一样，也不愿意和大人交流了。有些孩子甚至厌学、逃课。面对这些问题，于翠华怎么办？

“我告诉孩子们，谁说你们这个岁数非得有青春期？我这个年纪非得有更年期？我们不要拿它当回事儿，它就是一道坎儿，直接跳过去！”

语出惊人！

面对社会上大量如何应对青春期的信息，于翠华没有被俘获，她用自己的特立独行扶正了一批又一批行将萎靡不振的学生。她说：“你完全可以跳跃过去，你就要自立自强，你别拿这个跟家长顶，跟老师顶，认为你可以不学习。”结果，她所带的学生真就在青春期过渡得挺好。“我觉得是家长、社会给孩子强化了这一意识，而我就要极力加以纠正。”

家长会，学生也要来

“我们家就我和妹妹两个女孩，没有男孩，我一直觉得爸爸不喜欢我们。”女孩在家长会上说。

“孩子，你想想，早饭是不是大部分时间都是我去张罗的？要么熬稀饭，煎饼子，要么出去买豆浆油条。爸爸如果不爱你们，怎么会乐意这么做呢？”女孩爸爸说。

听到这里，于翠华开始点评：“这就叫父爱如山！做父亲的往往不爱言语，却用自己坚实有力的肩膀扛起了这个家。”女孩听了，眼里泛起了泪花：“我想拥抱爸爸！”于翠华连忙催促：“快去，快去！”一对父女便在全场学生和家长的注目中紧紧拥抱在一起了。

这是于翠华主持的家长会。每次家长会都会看到泪水涟涟的场面。她开家长会与人不同，她是要求学生一起到场的。她的这一做法被评为潍坊市金点子成功案例一等奖。

那是2005年，又要开家长会时，于翠华陷入了沉思：老是老师对着家长讲说，靠家长落实到孩子身上却总是打折扣，因为家长总是拿人家的好孩子数落自己的孩子，所以孩子都很抗拒，不愿意家长来开会，想方设法给家长请假。“必须得变换一下方式。”想到这里，她突发奇想：让学生和家长一块来开家长会。

于是，第一次召开新的家长会时，于翠华让学生说说在家的表现，让家长进行点评，老师再最后点评，结果会场气氛特别好，从此，于翠华每年两次的家长会就一直持续着这一形式。

“孩子和家长都想敞开心扉表达一下心中的想法，而我们恰好为他们搭建了这样一个平台，把彼此闷在心里的话说出来了。而在家就缺少了这样一个互相交流的地方。”

慢慢地，于翠华的经验越来越丰富了，她会提前拟定一个主题，如“爱要大声说出来”，“倾听孩子的心声，走近孩子的内心世界；聆听父母的教诲，体谅望子成龙的心情”等等，使“告状会”变成“倾吐心声会”。就这样，学生与家长在情感宣泄中消除了隔阂，跨越了一道道藩篱，很多事情，比如玩电脑看电视的问题都在这时达成了协议。

班主任就是你亲娘

30年教龄，29年班主任，于翠华干班主任干出了经验，学校都会把难带的班级，难管的学生交给她，不知怎的，她总能魔术般地让学生改变。

有一个学生，因父母离异，总是对人很抗拒，于翠华就经常找他聊天，不愿意聊也找他聊，慢慢就走进他心里了，他还会主动打电话和老师聊。于翠华就告诉他：“父母感情是大人之间的事儿，我们既然无法改变，就不要把自己的感情和他们的感情捆绑在一起，我们要学会自立自强。”

还有一个学生也是因为家庭的原因，总是与人隔起一道厚厚的墙，上课扰乱课堂秩序，别的老师都很头疼，于翠华便一点一点试探着和他聊，学生说她烦人她也不恼：“我不烦人，一不见你就想你，咱喝点水聊聊。”她还让他爸爸多关注关注孩子，结果孩子也变得懂事多了，连爸爸也夸：“不再乱花钱了，剩下钱知道给我了。”

每次接过一个新班，于翠华就会对学生们说：“班主任是谁啊，你一定要认识她，因为班主任就是你亲娘啊！”于是，每每看到学生在她面前“亲娘”“亲娘”地叫，那么亲切，那么自然。实际上，她真的是不是亲娘胜似亲娘。学生孤单了，她会把学生带回家给他烙馅饼吃；学生心里有了疙瘩，她会不厌其烦帮着解开心结。对待孩子，她真的比亲娘更有良方。

我们常常对孩子说，我不要求你争第一。而她却对学生们说：“我就是要求你们做人就做第一，当然做了第二也不要紧，就是让你们做到尽心尽力，发挥最大潜能，寻找属于自己某一方面的第一，做到无怨无悔。”

工作从来不会重复

于翠华教数学，虽然教材在改革，但数学却是相对变化较小的。就这样年年教，连女儿都觉得厌烦了。

“你老教初三数学，老当班主任，你烦不烦啊？让我选择，我可不干你这种工作，我要干具有创新性的工作，常干常新才行。”

于翠华却说，她从来没烦过，因为从来没觉得自己的工作是有重复性的。每一堂课，她都像在讲从未讲过的新课那样津津有味儿。

这份活力，来自哪里？

在她的办公室里，堆放着一撂撂活页备课本。这就是她的教学秘笈。

“同一个例题，我教了30年，可我有30种不同的讲法。这一级是这样讲的，我要看看孩子们在哪个地方出现了纠结，看看在近几年的中考命题中是怎样进行变形的，我要总结经验，归类整理，然后在下一次的讲解中融入新的知识。”

另外，学生每年都是全新的，他们所掌握的知识面也在逐年攀升，为了灌输给学生“一滴水”，于翠华也在尽力让自己的“一桶水”常换常新。

不觉得重复和厌烦，归根结底是来自于翠华对教育事业的执着热爱。教育似乎已占据了她的全部身心。在她的课上，没有打呵欠的，没有搞小动作的，就是那些不爱听课的，也会竭力去学。因为只要她一迈进课堂，她饱满的精神状态，热情洋溢的讲解就是给学生提神的最好“强心剂”。

在若干次心理老师培训活动中，二三十名老师围成一圈挨个谈个人对信任的感受，家庭的，社会的都可以，很多老师就开始谈婆媳关系，对社会的不满，最后老师点评时提到于翠华时说：“你是唯一一个每次活动都和教育学生，和课堂联系起来，唯一一个自始至终没离开教育话题的人。”

于翠华老师，就是这样一位好老师。我们唯愿这样的老师多一个，再多一个！（记者 曲红梅）