一切为了学生——记青州市青年教改先锋郭岩

●人物简介：郭岩，女，1986年2月生，中共党员。2007年毕业于滨州学院生命科学系，2007年9月参加工作，现为青州市西书院初级中学的一名物理老师。2009年获青州市电教优质课一等奖，山东省初中电教优质课二等奖；2010年获青州市中小学优质课一等奖；2011年获青州市教学能手称号； 2018年获青州市第一届“乡村好青年”荣誉称号,被评为青州市青年教改先锋。

她是同事眼中的“教改达人”，她是学生眼中的良师益友，她——就是西书院初中青年教师郭岩。从教11年来，郭岩一直忠诚于党的教育事业，贯彻落实党的教育方针，爱岗敬业、任劳任怨，并且在自己的教育实践中，不断求索创新行之有效的教育教学方法，为国家培养优秀的人才。

扎实的教学素质是教改的基石。“若想培养出高素质的学生，必须有高素质的教师。”郭岩时刻这样鞭策自己，不断巩固和增强自己的教学能力和专业素质。一方面，郭岩从不间断业务学习，并积累了大量的材料，所作学习笔记达十几本之多；另一方面，她虚心向同行学习，经常参加听课、说课活动，学习他人的教学经验。

然而在信息技术迅速发展的今天，郭岩深知仅仅有扎实的教学本领远不能满足当代教育的需要，若想培养更优秀的学子，必须不断创新教学方法，使之与时代发展潮流相匹配。

更新教学观念是郭岩创新的起点。“三人行，必有我师焉”，她坚信学生与教师应该教学相长。郭岩改变传统的“师授生学”的教学观念，走到学生中去，俯身听取学生的意见与建议，了解他们最感兴趣的新技术发展动态，并适时用到教学实践中。在郭岩的教育工作中，教师不再“高高在上”，而是能够通过与学生广泛的交流及时了解学生学习中存在的困难和疑惑、了解学生的思想动态，从而有的放矢地进行教育引导，使教育更加具有针对性，并且使师生关系更为融洽和谐，加深了学生对她的信赖，弥补了传统课堂中教师不能覆盖了解每一个学生学习情况的弱点，减少了学生和老师的距离感，提高了学生学习的兴趣和课堂教学效率。

课堂教学是郭岩探索创新的另一个重点。她认为：教学改革的重点应放在改变“一言堂”课堂教学上，这种课堂模式下的课堂形式较为枯燥，学生对课堂的参与度不高，不能真正激发学生学习兴趣，使学生主动融入课堂。郭岩不断探索寓教于乐的课堂模式，并自学了多媒体课件制作技术，通过更有趣的形式来讲解课堂知识。例如：在教授电学知识的时候，郭岩运用多媒体课件，使得原本在课本和纸张上死板的电路图和电流“动”了起来，更加直观地向学生展示了深刻的物理知识，使得枯燥的原理知识变得生动立体，激发了学生的学习兴趣，使学生由“不得不学习”转变为“享受学习”。

为了提高学生的课堂参与度，郭岩和其他物理教师合作研究出了新的课堂评价标准——“学生是否真正成为课堂学习的主人”，在教学过程中努力实现把课堂还给学生、把问的权利交给学生、把学的过程放给学生，积极捕捉学生的“闪光点”。在郭岩的课堂上，时常可以见到她脸带笑容鼓励、倾听学生的不同见解，主动走下讲台，走到学生中间一起交流，或是以研究性学习的形式让学生搜集有关的好题、新题及有关知识信息，然后由学生自行选题或编题，再让她们充当“小老师”上台展示交流。“大家商量商量吧。”“你回答得真好，谁还有更好的方法？”“请你坐下来再想一想好吗？”“对不起，老师的这个想法错了。”……在郭岩的课堂上，时常可以听到这样的话语。在这种模式下，学生老师都真正融入课堂，课堂教学充满民主、和谐的气氛，焕发出前所未有的生机与活力。