校长说丨蔡凤虎：儿童成长做好三个“不吝啬”

孩子从幼儿园进入小学以后，会进入一个明显的转变期，家长也会明显地感觉到孩子的成长和变化。在这一个重要的转变过程中，家长和老师要做好三个“不吝啬”，助力孩子以最好的姿态完成接下来的六年小学时光。

一是不要吝啬表扬。孩子在幼儿时期几乎是在表扬和鼓励中长大的，但步入小学以后，随着孩子的不断变化，表扬的方式也要随之发生变化。如果说有什么大的变化，可以大致概括为：幼儿的表扬重在入耳，小学生的表扬重在入心。对儿童的表扬要注意方式，不要仅局限于口头表扬，很多时候你竖起的大拇指和肯定的眼神更是一种入心的赞许和激励，如果只是为表扬而表扬，那就是一种敷衍，而敷衍的表扬不但没有价值，反而还会起到适得其反的效果。对于儿童的成长，一定要注意观察。因为受年龄、阅历和知识储备的影响，儿童会出现很多出乎意料的行为，这些行为有好有坏，家长和老师要注意正确引导。对于错误的行为要解释清楚为什么这样做是错误的，怎样做才是正确的，对于正确的事要及时进行表扬。孩子对于出乎意料的表扬印象会特别深刻，激励性也会更强，这种表扬能进一步激发孩子向善、向美的进取心和表现欲。如果孩子的表现被不断地漠视，那亲子之间的交流就会变淡，孩子的幸福感和存在感就会降低，负面情绪就会滋生，严重的会导致亲子之间无法正常沟通。由此可见，漠视是亲子情感的“稀释剂”，而表扬却是亲子情感的“添加剂”，我们要拿起表扬的“武器”，给孩子用心的表扬，让孩子在自信和阳光中健康成长。

二是不要吝啬奖状。进入小学阶段，学校会特别注重对孩子全面发展的教育和引导，在这种理念引领下，孩子会参与各种各样的育人活动，活动涉及的领域也会越来越宽泛，通过活动的开展和参与，打开孩子们的视野，启发孩子们更多的求知欲和对事物的深度思考。为激励孩子的深度参与，颁发奖状成为最常用的激励手段，但很多学校在颁发奖状时容易出现单一视角评价下的个别奖励，这样就会呈现一种多数人看极少数人受奖的情况，这种现象存在久了就会抹杀大部分孩子的积极性。我们应该明确，颁发奖状的目的在于引导更多的孩子从参与走向卓越。首先要做的就是要参与，然后才是追求卓越，所以，我们要用多个视角去看孩子的成长，从不同的发展变化去颁发奖状，激发更多孩子的参与热情，同样，我们也可以在不同的评价视角下去肯定孩子们的优异表现，颁发更多的“卓越奖”，让更多的“姹紫嫣红”去装扮孩子们成长的“春天”。

三是不要吝啬鼓励。在儿童时期，孩子的眼里充满了美好，但随着年龄的增长，很多的不如意往往也会纷至沓来。面对挫折，孩子最初的表现就是啼哭和躲闪，这是一种近乎本能的反应，我们应当接受，更应该学会面对。“帮助但不代替”是孩子面对困难和挫折时家长们最好的应对措施。越俎代庖虽然省时省力，但非常不利于孩子的成长，当他再遇到类似困难或问题时，仍然会望而却步。作为家长和老师，要鼓励孩子积极去尝试应对和解决困难，在鼓励的同时还要学会帮孩子分析解决问题的思路和方法，甚至可以先将问题进行切分，降低完成的难度，破除孩子打怵的心理障碍，然后再去引导孩子一步一步的去解决整体问题。在孩子面对困难选择放弃时，家长和老师一定不能坐视不管和放任自流，这样的做法容易导致孩子形成进取心不强、心理胆怯和自卑懦弱的性格特征，这将是阻止孩子一生发展的巨大障碍。所以，在孩子成长的关键期，家长和老师都要保持耐心和细心，用心去鼓励和帮助孩子破解新问题。

孩子的成长是一个复杂的过程，无论是家长还是老师，都要学会正确的“育儿经”，用正确的方式方法去培育孩子。物质上的大方可能会促成一些不良习性的形成，但精神上的大方可能会培养出一个连自己都羡慕的好孩子。所以，我们要学会鼓励，不吝啬自己的表扬。

（作者：蔡风虎，安丘市职工子弟学校党总支书记，中小学高级教师，潍坊市铸魂育人先进个人，安丘市劳动模范，安丘市立德树人标兵，多次荣获教研成果奖和创新成果奖，出版专著《在自主教育中发展》）